Профессиональная компетентность презентация. Презентация к семинару профессиональные компетенции педагога — полная версия. творческий отчет
- Выполнила:
- заместитель директора по УВР
- МКОУ Григорьевской СОШ
- Гусь-Хрустального района
- Миронова Е.В
- Контактный телефон: 8(49241)51-9-43.
- 22 февраля 2013 год
- Владимирский институт повышения квалификации работников образования
- имени Л.И.Новиковой
|
|
|
|
||
|
||
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
- Концепция модернизации образования, определила основные направления и этапы важного процесса развития нашего общества - "подготовка педагогических кадров нового поколения и формирование принципиально новой культуры педагогического труда", подготовка педагогов, обладающих высокой квалификацией и необходимой информационной культурой с тем , чтобы они были готовы и умели применять новые информационные технологии в процессе обучения и управления образованием.
- Стандарты нового поколения отличаются от прежних своей ориентированностью на практику.
- Новые стандарты будут основаны на компетентностном подходе к обучению специалистов, т. е. в них закрепляются требования к результатам подготовки выпускника в виде компетенций.
- В связи с этим остается актуальной проблема повышения качества школьного образования, решение которой зависит от профессиональной компетентности педагогических кадров.
- Проект направлен на решение актуальных проблем повышения профессиональной педагогической компетентности учителя и качества образования в условиях возрастающего информационного потока через овладение способами инновационной организации учебного процесса.
- Проект предусматривает распространение профессионального опыта и развитие творческого потенциала педагогов, вовлеченных в деятельность по отработке приемов и стратегий активного обучения. Решение данной проблемы является приоритетной задачей для реализации в школе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», так как одним из ее ключевых параметров является развитие учительского потенциала.
- В период 2012-2014гг. рекомендуется разработать и внедрить «практику сетевого взаимодействия, деятельность социальных сетей учителей, направленную на обновление содержания образования и взаимную методическую поддержку».
- Проект предполагает знакомство с опытом работы лучших учителей и передачу эффективных способов организации учебного процесс, повышение их педагогической компетенции.
- Также он отражает одно из положений инициативы «Наша новая школа»: стажировки уже работающих педагогов должны проходить на базе образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы и имеющих положительные результаты. Такое «обучение действием» должно войти в традицию при подготовке и профессиональном совершенствовании учителей».
- сформированная личность, способная брать на себя ответственность в различных ситуациях.
- Компетентность предполагает умения:
- искать (опрашивать окружение, консультироваться, получать информацию)
- думать (уметь отстаивать свою позицию, вырабатывать собственное мнение)
- сотрудничать (работать в группе, договариваться, улаживать конфликты)
- адаптироваться (стойко противостоять трудностям, находить новые решения)
- Профессиональная компетентность –
- интегральная характеристика личности и профессионализма учителя, определяющая его способность результативно решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности в конкретных реальных ситуациях. При этом учителю приходится использовать свои знания, умения, опыт, жизненные ценности и нравственные ориентиры, свои интересы и наклонности.
- Подготовительный этап (сентябрь-январь 2012-2013 г г.)
- создание рабочей группы по организации введения ФГОС;
- разработка нормативно- правовой базы для педагогов при введении ФГОС;
- проведение стартовой диагностики: Диагностическая карта: «Критерии готовности к ФГОС», Анкета: «Готовность к введению ФГОС»;
- разработка и планирование программы научно-методического сопровождения образовательного процесса в условиях ФГОС; плана работы МО на период подготовки к введению ФГОС; плана и программы саморазвития педагогов; проектирование рабочих программ учебных предметов в соответствии с ФГОС;
- работа методических объединений:
- разработка и утверждение критериев готовности педагогов к введению ФГОС;
- знакомство с новой системой оценивания деятельности учителя.
- Основной этап (январь-декабрь 2013 г.)
- реализация планов МО и саморазвития педагогов;
- проведение обучающих и проблемных семинаров, мастер классов, круглых столов;
- осуществление методического сопровождения педагогов;
- апробация новой системы оценивания работы учителя.
- Итоговый этап (январь-май 2014 г.)
- проведение мониторинга;
- проведение итоговой диагностики готовности педагога к осуществлению деятельности в условиях введению и реализации ФГОС.
- Проведение районного семинара для руководителей школ по внедрению ФГОС в учебный процесс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 200.000 руб
- 100.000 руб.
- 150. 000 руб.
- 30. 000 руб.
- 40. 000 руб.
- 30. 000 руб
- ИТОГО: 550.000 руб.
- КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- КАЧЕСТВЕННАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ
- КАЧЕСТВЕННЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ
- За время, отведенное на выполнение проекта, педагоги должны получить представление о современных педагогических технологиях, теоретических, методологических и технологических аспектах системно-деятельностного подхода в обучении, познакомиться с возможностями инновационных технологий в образовательном процессе, оценить уровень целесообразности, условия и границы успешного применения их в собственной практике. В ходе реализации проекта педагоги получат практические навыки по проведению учебных занятий с применением информационно-коммуникационных технологий, осознают необходимость овладения новыми педагогическими компетенциями, создадут мотивацию для повышения уровня квалификации через аттестацию.
- Данный проект является стартовым для реализации программы индивидуального сопровождения педагога при переходе на ФГОС второго поколения и способствует росту его профессиональной компетентности.
- Реализация ФГОС подразумевает не только использование педагогических технологий в деятельности учителя, но и повышение общей методологической культуры. Для этого необходимо расширять возможности методической службы ОУ. Разработанные методические материалы в ходе проекта могут быть использованы в работе МО на муниципальном уровне различных типов ОУ.
- Афонин С.И. О проблемах повышения квалификации учителя и возможных решениях. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2011. - №6.
- «Вестник образования», 2007 №7
- Горбунова С.В. Опыт подготовки учителей к введению ФГОС основного общего образования на муниципальном уровне /С.В. Горбунова //Методист.- 2011.-№10.-С.24-27
- Губанова Е. В. Внедрение федерального государственного образовательного стандарта: формулируем заказ /Е.В. Губанова //Педагогическая диагностика.- 2011.-№2.-С.76-87
- Кузнецова О.В. Подготовка педагогов к введению ФГОС /О.В. Кузнецова //Управление начальной школой.- 2011.-№11.-С.15-23
- Рабочая тетрадь слушателя курсов повышения квалификации руководителей образовательных учреждений «Управление процессами введения и реализации ФГОС в ОУ», Владимир,2013
- Сиденко Е.А. Мастер-класс: «Инновационная деятельность учителя в условиях введения ФГОС второго поколения» // Муниципальное образование: инновации и эксперимент - 2010. - №4.
- Поташник М.М. «Управление профессиональным ростом учителя в современной школе». Серия: Образование XXI века. М.: Центр педагогического образования.- 2009. – 448с.
- Феденко Л.Н. «Формирование условий введения и реализации ФГОС»
- /Л.Н. Феденко //Управление начальной школой.- 2011.-№11.-С.5-14
Слайд 2
1. Понятие о профессиональной компетентности педагога. Компетентность (от анл. competence) – осведомленность, авторитетность; cовокупность компетенций; наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области. Компетенция (от лат. competere - соответствовать, подходить) - это способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта. 2 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 3
Профессиональная компетенция- способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении задач профессиональной деятельности. 3 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 4
Современные представления о профессиональной компетентности: некоторые версии Версия 1 4 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 5
Версия 2 5 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 6
Версия 3 6 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 7
7 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 8
Профессиональная компетентность педагога (профессионально-педагогическая компетентность) – это готовность педагога к осуществлению профессионально-педагогической деятельности, владение необходимыми для этого знаниями и опытом. 8 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 9
2. Структура профессиональной компетентности педагога. Профессионально-педагогическая компетентность Теоретическая готовность к профессионально-педагогической деятельности Практическая готовность к профессионально-педагогической деятельности 9 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 10
3. Психолого-педагогические знания и педагогические умения в структуре профессиональной компетентности педагога. Для описания профессиональной компетентности педагога используются понятия психолого-педагогические знания и педагогические умения. Знания соотносятся с теоретической, а умения – с практической готовностью педагога. 10 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 11
Психолого-педагогические знания – это знания методологических основ и категорий педагогики, сущности, целей и технологий образования, закономерностей возрастного развития. 11 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 12
Педагогические умения – это совокупность последовательных действий, основанных на психолого-педагогических знаниях и направленных на решение задач обучения и воспитания. 12 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 13
4. Основные группы педагогических умений. 1) умения, связанные с формулированием педагогических задач на основе содержания образования и воспитания (изучать личность учащихся и ученический коллектив, формулировать цели и задачи на основе полученных сведений); 13 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 14
2) умения построить и привести в действие педагогическую систему (планировать деятельность, выбирать оптимальные формы, способы и средства осуществления педагогического процесса); 14 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 15
3) умения устанавливать взаимосвязь между компонентами и факторами образования (создавать оптимальные условия, активизировать деятельность учащихся, осуществлять связь школы с семьями и социальной средой); 15 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 16
4) умения учёта и оценки результатов педагогической деятельности (анализа и самоанализа, контроля и диагностики, определения на основе полученных результатов задач дальнейшей деятельности). 16 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Слайд 17
Использованные источники Сластенин В., Исаев И. и др. Педагогика: учеб. пособие [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/03.php (дата обращения: 20.09.2011). http://www.slovopedia.com/3/202/794150.html http://www.slovoborg.ru/definition/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C http://www.treko.ru/show_dict_1448 http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%EE%EC%EF%E5%F2%E5%ED%F6%E8%FF http://etiket.ucoz.ru/_si/0/77027539.jpg http://cornerles.livejournal.com/275984.html http://trudovik.ucoz.ua/defekt/02.JPG http://desmoecology.narod.ru/knigi.files/ris-strukt.gif 17 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
Посмотреть все слайды
Слайд 1
Профессиональная компетентность педагога ДОУ. Круглый стол.
Цель: обмен опытом педагогов ДОУ по проблеме осуществления работы над повышением личной профессиональной компетентности.
Слайд 2
1.Основные теоретические понятия, связанные с профессиональной компетентностью педагога.
Под компетентностью понимается системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности. (из методических материалов к аттестации педагогов)
Компетентность (от англ. competence) - совокупность компетенций; наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области.
Компетенция (от лат. competere - соответствовать, подходить) - способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также, в определенной широкой области.
Слайд 3
Компетентностный профиль работников различных квалификационных категорий должен содержать как качественный состав компетенций, так и меру их выраженности.
Профессиональная квалификация является интегральным образованием, включающим в себя профессиональное образование, профессиональный опыт, мотивацию, профессиональную компетентность и другие профессиональные характеристики. Профессиональная квалификация непосредственно влияет на качество и результативность деятельности работника, она обеспечивает готовность выполнения профессиональных задач соответствующего уровня.
Профессиональный стандарт педагогической деятельности – система требований к качествам (компетентности) субъекта деятельности, которые в своей целостности определяют возможность занятия конкретной должности и определяют успех в педагогической деятельности. Эти качества не сводятся к знаниям, умениям, способностям и личностным характеристикам работника, которые в своих интегральных проявлениях лежат в основе профессиональной компетентности.
Аттестация – выявление соответствия работника определенному уровню квалификации - готовности и способности решать функциональные задачи определенной сложности.
Слайд 4
Ступени профессионального роста педагога: педагогическая умелость, мастерство, творчество и новаторство. Под педагогической умелостью следует понимать такой уровень профессионализма педагога, который позволяет достаточно квалифицированно осуществлять обучение и воспитание учащихся.
Педагогическое мастерство - высокая степень совершенства учебной и воспитательной умелости, обеспечивающая высокую эффективность учебно-воспитательного процесса. Педагогическое творчество характеризуется внесением в учебно-воспитательную деятельность тех или иных методических инноваций, рационализацией приемов и методов обучения и воспитания без какой-либо ломки педагогического процесса. Педагогическое новаторство -высший уровень профессиональной деятельности Оно органически включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.
Слайд 5
В соответствии с разработанным профессиональным стандартом квалификация педагога может быть описана как совокупность шести основных компетентностей:
1.Компетентность в области личностных качеств.
2.Компетентность в постановке целей и задач педагогической деятельности.
3.Компетентность в мотивировании обучающихся (воспитанников) на осуществление учебной (воспитательной) деятельности.
4.Компетентность в разработке программы деятельности и принятии педагогических решений.
5.Компетентность в обеспечении информационной основы педагогической деятельности.
6.Компетентность в организации педагогической деятельности.
Слайд 6
Слайд 7
1. Компетентность в области личностных качеств
1.1. Эмпатийность и социорефлексия
1.2. Самоорганизованность
1.3. Общая культура
2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности
2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся
2.2.Умение перевести тему урока в педагогическую задачу
2.3. Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач
3. Компетентность в области мотивации учебной деятельности
3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности
3.2. Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся
3.3. Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся
4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности
4.1. Компетентность в методах преподавания
4.2. Компетентность в предмете преподавания
4.3. Компетентность в субъективных условиях деятельности
5. Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений
5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу
5.2. Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы
5.3. Умение принимать решения в педагогических ситуациях
6. Компетентность в области организации учебной деятельности
6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения
6.2. Умение организовать учебную деятельность обучающихся
6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание
Слайд 8
План работы по повышению профессиональной компетентности
Задача Содержание деятельности Формы повышения квалификации
Научиться разрабатывать собственную программу Изучить периодические издания.
Изучить методические требования к подготовке программ.
Познакомиться с опытом коллег.
Подготовить проект программы по предмету « « Обмен опытом.
Курсы.
Семинар-практикум
Консультация методиста УОАГ
Ожидаемый результат:
Проект программы по предмету
Слайд 9
Возможные формы повышения квалификации.
1.Учеба на комплексных курсах повышения квалификации в ПИППКРО, дистанционных курсах.
2.Учеба на проблемных курсах повышения квалификации в ПИППКРО для решения каких-либо проблем обучения
3.Самообразование
4.Творческие мастерские
5.Городские методические объединения (указать какие)
6.Форум образовательных инициатив (в городе, крае)
7.Тематические педсоветы
8.Методические недели
9.Открытые занятия опытных, интересных педагогов
10.Семинары-практикумы в ДОУ
11.Участие в работе творческой группы
12.Консультации
13.Обмен опытом в порядке личной инициативы
14.Общение с коллегами из других ДОУ нашего города, других городов.
Слайд 10
«Сводная таблица показателей развития уровня компетентностей у педагогов ДОУ»
Наименование компетентностей Высокий уровень владения Низкий уровень владения
1.Компетентность в области личностных качеств
2.Компетентность в постановке целей и задач педагогической деятельности.
3.Компетентность в мотивировании обучающихся (воспитанников) на осуществление учебной (воспитательной) деятельности.
4.Компетентность в разработке программы деятельности и принятии педагогических решений.
5.Компетентность в обеспечении информационной основы педагогической деятельности.
6.Компетентность в организации педагогической деятельности.
Под профессиональной компетентностью педагога понимается интегральная характеристика, определяющая способность (готовность) решать профессиональные проблемы и типичные профессиональные задачи, возникающие в реальных ситуациях, профессиональной педагогической деятельности с использованием знаний, умений, профессионального жизненного опыта, наклонностей и интересов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Актуализация развития профессиональной компетентности педагога дополнительного образования.
Профессиональная компетентность -
совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), которая позволяет ставить и достигать цели.
интегральное качество личности, проявляющееся в общей способности и готовности к деятельности, основанной на знаниях и опыте.
Самообразовательная работа; Посещение семинаров, конференций, занятий коллег; Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами в учреждении, в районе и в Интернете; Систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
Проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег; Изучение информационно-компьютерных технологий; Участие в профессиональных конкурсах (в том числе и в Интернете) ; Помещение своих разработок на сайтах в Интернете
Владение современными педагогическими технологиями и их применение в профессиональной деятельности. Готовность решать профессиональные предметные задачи. Способность контролировать свою деятельность в соответствии с принятыми правилами и нормами.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Совершенствование профессиональной компетентности педагога как условие повышения качества образования
Профессиональная компетентность - один из показателей качественной работы педагога. Повышение своего профессионального уровня - наипервейшая обязанность каждого педагога.В работе представлен опы...
Развитие профессиональной компетентности педагога, как фактор повышения качества образования в условиях подготовки к введению ФГОС
В данной работе рассмотрено понятие профессиональной компетентности педагога, определены основные группы профессионально-педагогических компетенций и рассмотрены механизмы развития профессиональной ко...
выступление на пед. совете...
ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Базовой идеей в разработке проблемы повышения компетентности педагогов является идея гуманизации образования, которая чрезвычайно органична для дошкольного воспитания и образования. Необхо...
Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения.
Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения....